PERIODO
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LOCAL
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ESTATAL
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NACIONAL
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INTERNACIONAL
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1910-1914
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4 DE FEB. DE 1911, BATALLA ENTRE PASCUAL OROZCO Y CORONEL ANTONIO RABAGO
6 DE MARZO DE 1911 BATALLA ENTRE REVOLUCIONARIOS DIRIGIDOS POR FCO. I. MADERO Y LAS FUERZAS FEDERALES AL MANDO DE AGUSTIN VALDEZ.
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14 NOV DE 1910. TORIBIO ORTEGA SE REBELA CONTRA EL GOBIERNO EN EL PUEBLO DE CUCHILLO PARADO MUNICIPIO DE COYAME, SE INICIA EL MOVIMIENTO DE LA REVOLUCIÓN MEXICANA.
1913
EL GOBERNADOR ABRAHAM GONZALEZ ES ASESINADO EN EL CAÑON DE BACHIMBA POR ORDENES DE HUERTA.
VILLA ES GORBENADOR
SE FUNDA EL BANCO DE CHIHUAHUA.
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20 DE NOV DE 1910 INICIO DE LA REVOLUCION MEXICANA.
1911 RENUNICA PORFIRIO DIAZ A LA PRESIDENCIA DE MEXICOY FRANCISCO I. MADERO ES PROCLAMADO PRESIDENTE.
1912 FALLECE EL MAESTRO JUSTO SIERRA MENDEZ.
1913 VICTORIANO HUERTA TRAICIONA A MADERO DANDOLE MUERTE EN UNA EMBOSCADA.
1913 Y 1914 SE LEVANTA VILLA Y ZAPATA EN CONTRA DE HUERTA.
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1910 CONSTITUCION DE LA UNION SUDAFRICANA.
PASA EL COMETA HALLEY.
JAPON SE ANEXA ACOREA.
SE CREA LA PRIMERA ACUARELA ABSTRACTA.
PROCLAMACION DE LA REPUBLICA DE PORTUGAL.
1911
INICIO DE LA REPUBLICA CHINA.
DESCUBRIMIENTO DE MACHU PICCHU.
1912
HUNDIMIENTO DEL TITÁNIC.
PRIMERA GUERRA BALCÁNICA
(BULGARIA, SERVIA Y GRECIA
CONTRA TURQUÍA).
1913
HENRY FORD INTRODUCE LA
CADENA DE MONTAJE AL
CONSTRUIR EL PRIMER AUTO
EN SERIE
1914
INICIO DE LA PRIMERA GUERRA
MUNDIAL.
ALEMANIA INVADE BÉLGICA.
SE INAUGURA EL CANAL
DE PANAMÁ.
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domingo, 27 de enero de 2013
Narrar interpretando: respuestas a preguntas como:
Respuesta a preguntas.
¿Por qué te interesó narrar tal personaje, situación o aspecto del tema investigado?
Con el fin de dar al niño mayor antecedente del tema y concientizarlo sobre el proceso que se vivió para lograr sus derechos, además de captar un mayor interés en el tema y despertar su imaginación buscando que sus aprendizajes sean mas significativos.
¿De qué manera integraste la información reunida en tu narración?
Integrando la información de diferentes fuentes sobre el hecho histórica a tratar y agregando aspectos propios de la narración como: descripción, metáfora, analogías, que hicieran mas atractiva y emocionante la narración.
Después de practicar la imaginación creativa y al narrar, ¿qué preguntas nuevas te surgen acerca de la investigación y sobre qué preguntas de las realizadas en sesiones anteriores comienzas a ver respuestas claras?
A lo largo de las sesiones de trabajo, nos damos cuenta de que tenemos a nuestro alcance un sin de estrategias aplicables en la enseñanza de la historia y que no debemos encuadrarnos en una sola, sino brindar al alumno una amplia gama de posibilidades para acercarse a la historia y crear sus propias representaciones de la misma.
¿Qué crees que aportan las demás narraciones de los miembros de tu equipo a la interpretación del tema que investigan?
Enriquecen el sentido de la narrativa, integrando diferentes estilos narrativos para finalmente obtener uno solo.
LAS REPRESENTACIONES, CONCEPTOS Y CREENCIAS INICIALES SOBRE LA NARRACIÓN
Al momento de realizar una narración al grupo es importante que como docentes nos documentemos bien en cuanto al tema que vamos a presentar.
La narración es muy importante ya que da sentido significativo a lo que se esta planteando y el alumno es capaz de crearse imágenes mas claras de lo que se esta tratando en ese momento, ya que por medio de la imaginación cada un de los chicos puede hacer un gran viaje hasta el lugar, tiempo y momento de la historia que se esta narrando.
otro punto importante al narrar es no dejar de lado las metáforas, pues están permiten hacer una imagen mas amplia a la capacidad de que tenga el alumno al realizar estas estructuras mentales, es decir, le permite hacer conceptualizaciones y lograr entender mas sobre el tema,
Al momento de realizar una narración al grupo es importante que como docentes nos documentemos bien en cuanto al tema que vamos a presentar.
La narración es muy importante ya que da sentido significativo a lo que se esta planteando y el alumno es capaz de crearse imágenes mas claras de lo que se esta tratando en ese momento, ya que por medio de la imaginación cada un de los chicos puede hacer un gran viaje hasta el lugar, tiempo y momento de la historia que se esta narrando.
otro punto importante al narrar es no dejar de lado las metáforas, pues están permiten hacer una imagen mas amplia a la capacidad de que tenga el alumno al realizar estas estructuras mentales, es decir, le permite hacer conceptualizaciones y lograr entender mas sobre el tema,
IMPORTANCIA DEL USO DEL INTERNET COMO ESTRATEGIA PARA EL APRENDIZAJE DE LA HISTORIA.
Desde tiempos muy distantes el estudio de la historia ha constituido un apoyo eficaz en la consolidación e las identidades que dan sentido y fortaleza a la representatividad de los pueblos. Los ciudadanos se forman en las aulas, desde donde sus docentes han brindado una amplia amalgama de conocimientos que dan cuenta de las experiencias vividas por él y por su cercanía con la identidad nacional. quien mejor que un docente para maravillar a sus dicentes con narrativas estereotipadas de las arduas luchas que han configurado la situación prevaleciente de un país. Aquí el poder argumentativo y narrativo del@ profesor@ es indudablemente la fuerza que impulsa al alumnado a la conquista interna del descubrimiento de su pasión por historia de su nación.
En la actualidad, la incursión de la Tecnologías de la Información y la Comunicación ofrecen parámetro inusitados de de apoyo al uso y manejo diversificado de la historia. El docente tiene la posibilidad de indagar, preparar los temas que los alumnos trabajarán, buscar las estrategias, materiales, medios tecnológicos que servirán de promotores del aprendizaje. Hoy, los alumnos pueden disfrutar de una narrativa cautivante, del trabajo colaborativo en la construcción constante de sus conceptos y el análisis y reflexión de los mismos, la creación, a través de la creatividad propia y la de su maestro para trasladar los acontecimiento escritos en símiles tangibles como la maqueta, la representación, la línea del tiempo, la controversia en la otredad en la representación de roles de los diferentes personajes históricos de tal o cual época, la consolidación de sus representaciones iniciales con los aprendizajes cocreados con la implementación del juego en la resolución de conflictos cognitivos establecidos en la situación problema, en interactivos digitales, en videos ilustrativos que apararecen en el ciberespacio y por supuesto del gozo de las soluciones a sus propias inquietudes investigando en fuentes muy variadas con el apoyo de su maestro y de sus padres.
el estudio de la historia de los avances científicos y tecnológicos, producto del análisis y reflexión de las acciones del pasado permiten establecer día con día las pautas para mejorar en un amplio sentido humano a través de la educación, misma que no entendería sin el estudio de la historia misma.
Desde tiempos muy distantes el estudio de la historia ha constituido un apoyo eficaz en la consolidación e las identidades que dan sentido y fortaleza a la representatividad de los pueblos. Los ciudadanos se forman en las aulas, desde donde sus docentes han brindado una amplia amalgama de conocimientos que dan cuenta de las experiencias vividas por él y por su cercanía con la identidad nacional. quien mejor que un docente para maravillar a sus dicentes con narrativas estereotipadas de las arduas luchas que han configurado la situación prevaleciente de un país. Aquí el poder argumentativo y narrativo del@ profesor@ es indudablemente la fuerza que impulsa al alumnado a la conquista interna del descubrimiento de su pasión por historia de su nación.
En la actualidad, la incursión de la Tecnologías de la Información y la Comunicación ofrecen parámetro inusitados de de apoyo al uso y manejo diversificado de la historia. El docente tiene la posibilidad de indagar, preparar los temas que los alumnos trabajarán, buscar las estrategias, materiales, medios tecnológicos que servirán de promotores del aprendizaje. Hoy, los alumnos pueden disfrutar de una narrativa cautivante, del trabajo colaborativo en la construcción constante de sus conceptos y el análisis y reflexión de los mismos, la creación, a través de la creatividad propia y la de su maestro para trasladar los acontecimiento escritos en símiles tangibles como la maqueta, la representación, la línea del tiempo, la controversia en la otredad en la representación de roles de los diferentes personajes históricos de tal o cual época, la consolidación de sus representaciones iniciales con los aprendizajes cocreados con la implementación del juego en la resolución de conflictos cognitivos establecidos en la situación problema, en interactivos digitales, en videos ilustrativos que apararecen en el ciberespacio y por supuesto del gozo de las soluciones a sus propias inquietudes investigando en fuentes muy variadas con el apoyo de su maestro y de sus padres.
el estudio de la historia de los avances científicos y tecnológicos, producto del análisis y reflexión de las acciones del pasado permiten establecer día con día las pautas para mejorar en un amplio sentido humano a través de la educación, misma que no entendería sin el estudio de la historia misma.
Narracion ficticia sobre un hecho histórico
Una lucha por la libertad
Hace muchos años, en tiempos de la Revolución cuando la mayoría de las personas vivía en casas de paredes, techo y pisos de tierra, se vestían con tela que sacaban de los costales de harina, comían lo que ellos mismos cultivaban o conseguían como pago de su trabajo, habían también otras personas que eran las dueñas de todo y patrones de los mas pobres.
La gente no estaba contenta con la forma como vivían porque mientras unos trabajaban todo el día bajo los rayos del sol o el intenso frío y no ganaban nada, otros sin trabajar eran los dueños de todo.
Entonces un grupo de campesinos valientes armados hasta los dientes con piedras palos y machetes se organizaron y decidieron luchar para que todos fueran iguales y tuvieran los mismos derechos, así que después de mucho años de lucha y cuando ellos ya estaban cansados, llegó un nuevo presidente, un señor llamado Venustiano Carranza que tenía bigotes y barbas blancos como algodón, que un 5 de Febrero de 1917, reunió a un grupo de personas que venían de todas partes del país para que entre todos escribieran en un libro los nuevos derechos y responsabilidades que tendrían ahora todos los mexicanos, a este libro lo llamaron Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos.
Y gracias a ese grupo de valientes campesinos, ahora nosotros gozamos de igualdad de derechos y es por eso que cada 5 de febrero celebramos nuestra Constitución.
Listado de fuentes bibliográficas y hemerográficas útiles para su proyecto.
ü Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos.
ü Noticia: "En México, 'los derechos humanos no se respetan', afirma Amnistía Internacional".
ü Cuaderno de orientación para docentes en materia de derechos humanos de las niñas, niños y adolescentes. SEIEM
ü Presentación de los derechos humanos en la etapa preescolar y primeros años de la escuela primaria.
Listado de ligas útiles para la investigación
ü Derechos y responsabilidades de los niños video en youtubehttps://www.youtube.com/watch?v=PG0oxvWcAhE
ü Canción de los derechos del niño en video youtubehttps://www.youtube.com/watch?v=PsvtmnjGKEk
ü Derechos y obligaciones de los niños en video youtubehttps://www.youtube.com/watch?v=PG0oxvWcAhE
ü Encicloabierta http://recursos.encicloabierta.org/enciclomedia/historia/enc_his_constitucion/index.html
ü Documental Unicef- <Derechos de la infancia
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